Parecer CNE/CP nº 3/2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
Procura-se oferecer uma resposta, entre outras, na área da educação, à demanda da população afrodescendente, no sentido de políticas de ações afirmaticas. Propõe a divulgação e a produção de conhecimentos, a formação de atitudes, posturas que eduquem cidadãos orgulhosos de seu pertencimento étnico-racial — descendentes de africanos, povos indígenas, descendentes de europeus, de asiáticos — para interagirem na construção de uma nação democrática, em que todos igualmente tenham seus direitos garantidos.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Disponível em: www.semesp.org.br. Acesso em: 21 nov. 2013 (adaptado).
A orientação adotada por esse parecer fundamenta uma política pública e associa o princípio da inclusão social a
- A
práticas de valorização identitária.
gabarito - B
medidas de compensação econômica.
- C
dispositivos de liberdade de expressão.
- D
estratégias de qualificação profissional.
- E
instrumentos de modernização jurídica.
Resolução
As práticas de valorização identitária tem por objetivo valorizar a identidade, as origens e as características de grupos que foram, historicamente, desprivilegiados e que sofreram qualquer tipo de preconceito e associação cultural de outros povos. Os Estados com politicas que visam garantir o bem estar dos cidadãos criam formas de integrar os indivíduos de todas as etnias diversas no meio em que estão inseridos,. Desse modo, atualmente, as ações afirmativas (cotas), buscam integrar e valorizar essas diferenças, bem como gerar oportunidades para indivíduos historicamente desprivilegiados.