A escrita é uma tecnologia intelectual que vem auxiliar o trabalho biológico. É como uma nova memória, situada fora do sujeito, e ilimitada. Com ela não é mais necessário reter todos os relatos – este auxiliar cognitivo vem, portanto, relativizar a memória para que a mente humana possa desviar sua atenção consciente para outros recursos e faculdades.
Se é arriscado associar diretamente o surgimento da ciência ao da escrita, podemos, de qualquer forma, afirmar que a escrita deu impulso e desempenhou um papel fundamental na construção do discurso científico. O distanciamento possibilitado pela grafia no papel traz o registro das experiências e das hipóteses, o conhecimento especulativo, o documentário de comprovações, a compilação de teorias e de paradigmas em torno dos quais as comunidades científicas vão se agrupar.
RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.
O advento da escrita como tecnologia intelectual está diretamente ligado a uma série de mudanças na forma de pensar e de construir o conhecimento nas sociedades.
A partir do texto, constata-se que, na elaboração do discurso científico, a escrita
- A
determinou de que modo a sociedade científica deveria se organizar para avançar.
- B
possibilitou que os pesquisadores se distanciassem de informações presentes na memória.
- C
permitiu que fossem documentados conceitos e saberes advindos de experiências realizadas.
gabarito - D
facilitou que as informações ficassem armazenadas igualmente na memória e no papel.
- E
consentiu que a atenção dos homens se desviasse para os saberes antigamente inalcançáveis.
Resolução
A escrita, como tecnologia intelectual, possibilitou que os conhecimentos pudessem ser documentados e preservados, permitindo que fossem compilados, armazenados e compartilhados. Por meio da escrita, o conhecimento adquirido por meio de experiências e observações pode ser documentado e compartilhado para que outras pessoas possam acessá-lo e aplicá-lo. Ao documentar as experiências, os pesquisadores podem refletir sobre elas, compará-las com outras experiências, e assim, aprimorar o conhecimento adquirido. Dessa forma, a escrita permitiu que os conhecimentos fossem documentados e compartilhados, possibilitando que o discurso científico se desenvolvesse.
A alternativa A não é correta pois não se pode dizer que a escrita determinou de que modo a sociedade científica deveria se organizar para avançar. A alternativa B não é correta pois, embora a escrita permita que os pesquisadores se distanciem de informações presentes na memória, ela também permite que os conhecimentos sejam documentados e armazenados. A alternativa D não é correta pois a escrita não permite que as informações fiquem armazenadas igualmente na memória e no papel. Por fim, a alternativa E não é correta pois a escrita não consentiu que a atenção dos homens se desviasse para os saberes antigamente inalcançáveis, mas sim que os conhecimentos pudessem ser documentados e compartilhados.